各種導入課程，的確良莠不齊，有準教師來問參加哪些好，我因不知課程底蘊，實在不知怎樣回答。但看主辦團體，有些財力物力都豐厚，甚至有周詳計劃讓年輕人實踐夢想的，對此我只會說，不妨想想這雄厚資源何來？多少可確定出於資本家對社會的無私回饋，多少卻又秘而不宣？若天下無免費的午餐，則今天夢想得資金幫忙實踐，其實又由誰付費？學生面前，我是問題老師，差點沒說出口的，是民脂民膏，或國家前途。
至於資源較缺的一些教師組織，也曾邀請過我當一些新手導入班的義務導師，我多選「法律責任」而教，因為那是正規的師訓課程較少或甚至沒有提及的，而因為份屬導師，也曾於其他導師的班列席，可惜，又是一句良莠不齊，讓我在三兩屆後敬謝不敏。
嚇跑我的是傳遞錯誤價值觀，以及傳邊錯誤價值觀而不自知的問題。
不只我親歷，而是也有學員鄙夷的，是導以新人「埋堆」的意識。學校教學，固然講求團隊意識，與同儕協作，是教師必備能力之一。可是，協作是專業的，須符合專業原則，講求學習效果，而不是為了團隊本身，簡言之，專業和團隊本不矛盾，若要凸顯主次，則專業是凌駕團隊的。
「埋堆」則更等而下之，一來，那是堆，既非團亦非隊而只是堆，只屬臭味相投，更可能以利聚合的堆，也見過不少。「一旦臨小利害，僅如毛髮比，反眼若不相識。落陷穽，不一引手救，反擠之，又下石焉者，皆是也。」不過是區區升級的月薪數千至數萬元差額，已夠作演活《柳子厚墓誌銘》的酬金。
二來，那要埋。俗語選詞之傳神生動，令人叫絕：彷彿要一頭栽進去，毫不反顧。若為仁為義，這「埋」也值得，如果為「堆」而「埋」，則即使不是要幹擦鞋的勾當，起碼也要藏身羊群，隨波逐流，與專業講求衡量判斷，與教育培養獨立人格，皆大異其趣。
當年令我驚訝的，是有新手導入課程的導師，以「埋堆」為首要教條之一，教以即將任教於學校的年輕教師。現場稍有異議，即被視為搞局；事後向主辦單位投訴，同被看成搗亂。這是更令我驚訝的地方，那錯誤的價值觀不是低調的，不是偷偷說的，而是堂而皇之，給指正了還公然悍衛的，這樣的堆，對當年尚有羽毛自珍的我，是寧願不埋的。
這組織的新教師導入班，已沒接觸十年有多，我不知道十年下來，其傳遞的價值觀是有錯能改，抑或越演越烈。我只能相告來問的畢業同學，動用批判思維、專業原則去審視每一位前輩的每一句話。專業的話，價在專業；埋堆或不，次要得緊。