「目標為本課程」簡介的歧義所反映的理解該課程的宗旨的問題，除了筆者曾談及的，在手法上是「新穎」或「激發」的，及以「獨立思考」或「創意思考」為目標外，還有數點是值得一談的，分別涉及課程內容、教育理念和教學設計各項。
在解答「目標為本課程的主要特色是甚麼呢？」時，中文版簡介說：「……課業……並提高他們的學習興趣。練習多是著重於個別項目的知識和技能的訓練。」
英文版則說：「……Learning tasks involves them in activities which promote……interest in learning. Exercises focus on specific items of knowledge and skills.」
這處的歧義，可以注意的是：
（一）學習興趣與interest in learning的分別。
（二）練習的量與質的分別。
（三）訓練與教育的分別。
在漢語裏，「學習興趣」是一個偏正詞組，由「學習」和「興趣」兩個詞根組成。中心詞根是「興趣」，附加詞根是「學習」，也就是說，在人的廣泛興趣中屬於學習的一種，可是，是對學習產生的興趣呢，還是喜歡學習的意思？前者學習與興趣仍然是二分的，後者則同一。英語裏的「interest in learning」，明顯是指對學習感到的興趣。
設計過課堂活動給學生學習的教師，都會知道，設計一個吸引學生的活動，或者讓學生感到有趣的課業是不太困難的，困難之處是怎樣使學生的興趣內化為一種學習的動力，也就是說，要對學習本身感到興趣，而不是學習的形式或過程。
不認識這點差別，常會讓課堂活動流於形式化，這是教師設計課業須緊記的一個要點。因此，釐清是必須的。
此外，還有一個小問題，是中文裏說「練習多是著重於個別項目的知識和技能的訓練。」既然說「多」是，那便是說，以數量計，該等練習佔多，卻不單只有該等練習。英語簡介說「Exercises focus on specific items of knowledge and skills」，在exercises一詞前沒有用「most of the」之類表示數量比例的字眼，也沒有冠詞，是以複數名詞的形式表示類屬，也就是說，把焦點集中在個別項目的知識和技能的練習是以類別劃分的，這已不是量，而是質的問題了。換言之，在這些練習中，不存在非以知識和技能為學習內容的練習。
如果筆者沒有誤解的話，這點和中文版所說的便有一定的出入，對教師設計課業時的理解是有影響的，是應該予以澄清的。 至於出現在中文版裏的「訓練」一詞，在英文版裏是沒有的，筆者會就這點背後涉及的教育理念的問題，在以後的篇幅裏再作分析。
本文曾發表於1995.01《聯合報(香港)》。